Visie op sociaal-emotioneel leren
Op de Ichthusschool geloven wij dat sociaal-emotioneel leren de basis vormt voor goed onderwijs. Pas als een kind zich veilig, gezien en verbonden voelt, kan het tot leren en ontwikkelen komen. SEL is verweven in ons dagelijks handelen: in de manier waarop we lesgeven, samenwerken, omgaan met elkaar en met verschillen.
Onze visie op sociaal-emotioneel leren sluit aan bij onze kernwaarden: verbinding, verwondering en verantwoordelijkheid. Samen vormen zij de basis voor een veilige en rijke leeromgeving waarin kinderen leren wie ze zijn (zelfbewustzijn), hoe ze zich tot anderen verhouden (besef van de ander en relatievaardigheden) en hoe zij met vertrouwen en zelfsturing (zelfmanagement en keuzes maken) hun plek in de wereld kunnen innemen.
Verbinding is het vertrekpunt van al ons handelen. In een klimaat van vertrouwen en respect leren kinderen zichzelf en de ander beter begrijpen. Ze ontwikkelen besef van de ander door te oefenen met luisteren, zich te verplaatsen in het perspectief van een ander en empathie te tonen.
We besteden aandacht aan vriendschap, samenwerking en het leren aangaan van gesprekken, ook als dat lastig is. Door met elkaar te werken, plezier te maken en samen doelen te bereiken, groeien kinderen in hun relatievaardigheden. Ze ervaren dat iedereen ertoe doet en dat verschillen juist verrijkend kunnen zijn.
Verwondering stimuleert kinderen om nieuwsgierig te blijven naar zichzelf, de ander en de wereld. We moedigen leerlingen aan om vragen te stellen, emoties te onderzoeken, nieuwe perspectieven te verkennen en te leren van fouten.
Zo ontwikkelen zij zelfbewustzijn en begrijpen zij dat gevoelens er mogen zijn en dat je kunt groeien door te reflecteren en te oefenen. Verwondering gaat ook over interesse in elkaar: ontdekken dat de ander iets anders kan denken, voelen of willen en dat dit waardevol is. Vanuit deze open houding leren kinderen keuzes te maken die passen bij wie zij zijn én rekening houden met anderen.
Verantwoordelijkheid betekent dat kinderen eigenaarschap nemen over hun gedrag, emoties en relaties. Ze leren hun impulsen beheersen, doelen stellen en omgaan met frustratie. Dit is de kern van zelfmanagement.
We leren kinderen de gevolgen van hun keuzes te overzien, afspraken na te komen en zorg te dragen voor zichzelf, elkaar en de omgeving. Door aandacht te besteden aan zelfreflectie, planning en doorzettingsvermogen groeien zij in hun vermogen om bewuste en verantwoorde beslissingen te nemen, ook wanneer iets moeilijk of spannend is.
Leerkrachten hebben hierin een sleutelrol: zij creëren de veilige en voorspelbare leeromgeving die SEL mogelijk maakt en modelleren het gedrag dat we kinderen willen leren. Ouders zijn hierbij belangrijke partners; door gezamenlijke verwachtingen en open communicatie versterken we samen de sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind.
De Vreedzame Ichthus
Om onze visie op sociaal-emotioneel leren in de praktijk vorm te geven, werken we met de methode Vreedzaam. Dit programma biedt ons een gezamenlijke aanpak en taal om kinderen te leren omgaan met gevoelens, verschillen en conflicten. Leerlingen oefenen met luisteren naar elkaar, samen oplossingen bedenken, verantwoordelijkheid nemen en actief bijdragen aan een positieve groep. Zo bouwen we samen aan een democratische oefenplaats waarin kinderen ervaren dat zij ertoe doen, invloed hebben en samen verantwoordelijk zijn voor een fijne en veilige schoolomgeving.
